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出版观点

小学语文教学探索和实践

前言

以前就有人为我们描绘过这样的场景：现在学校一般把儿童的时间安排得太紧，日间由先生督课，晚上由家长督课，为的都是准备赶考，拼命赶考……赶考赶走了脸上的血色，赶走了健康，赶走了对父母的关怀，赶走了民族的责任……使得儿童丧失了学习人生经验的机会，养成无意创造的倾向……

改革开放以来，小语文教学教育理念发生了重大变化。由于之前的小语文教育是在应试教育的主导下，学生作为学习和发展主体的地位被漠视，从而成为一种“无人”的教育。对升学率的过分追求，使得小语文教育教学片面化，过于重视对知识点的记忆和“标准答案”的评判。

进入 21 世纪，世界范围内的教育改革趋向开始超越单纯的教育体制改革，关注课程与教学层面的革新，致力于课堂与老师、学生的微观层面，在日常生活中体验发展、寻求超越。

如今，新课程标准已经推行了二十多年了，小语文教学改革在全国各地进行着，涌现了一批批教学精英，小学语文教学更是在一定程度上回归了语文本来的面目，学生的语文素养也在一定程度上得到了提升。语文课，就是用心做语文的事。莫非还有不怎么做语文的事的语文课？有的，比如，讲《小猴子下山》时，大部分时间在“讨论”小猴子“对不对”，在“帮助”小猴子改正“错误”；在讲《只有一个地球》时，一会儿要学生揭露人类破坏环境的行为以及造成的后果，一会儿要学生保证“保护环境，从我做起”；讲《七律·长征》时，从欣赏电视剧《长征》的片头歌曲开始，时而看《飞夺泸定桥》的电影片段，时而画红军长征路线图，最后同唱电视剧《长征》的片头曲结束。这些都是不怎么做“语文的事”的。

那么，何谓“语文的事”？就是使学生通过语文实践，获得基本的语文素养，比如《小猴子下山》是一个有意思的童话故事，对于一年级的小朋友来说，听故事、讲（读）故事才是“语文的事”；在听故事、讲（读）故事中，识字写字才是“语文的事”；在听故事、讲（读）故事中学习词汇、丰富词汇才是“语文的事”；在续讲（编）故事中训练思维能力和口头表达能力，才是“语文的事”；放学回家把这个故事（包括自己创作的故事）讲给爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆听，才是“语文的事”。

那么，什么叫“用心”呢？模糊点说，是老师要“回归儿童”，以“童心”成全儿童，时时处处为儿童学习着想，“用心做孩子生命中的贵人”。具体地说，是老师要指导儿童凭借教科书这个“例子”，以及儿童的生活经验，学习运用祖国语言文字。用心才有创造，用心便是创造。诚如梁漱溟先生所言：“其实一个小学生用心学习手工或造句作文，亦莫非创造。极而言之，人的一举一动，一颦一笑，亦莫不可有创造在内……是不是创造，要看是否用了心思；用了心思，便是创造。”用心做语文的事的课堂景观，应该是既有书声琅琅，也有浮想联翩；既有议论纷纷，也有思想默默；既有走笔沙沙，也有情意绵绵。这样一动一静，动静和谐，阴阳交互，循环往复，不仅符合认知规律，还暗合中华民族最古老、最经典哲学之思想。语文课堂如此，人生大课堂亦如此。

作为一名有着多年教育经验的亲历者，能够赶上这样的革新大潮，我感到十分荣幸和自豪，同时感到了自身的压力和动力，鉴于对小学语文教学的关注，本书凝聚了笔者对于小语文教育事业的一些新的探索与实践，也凝聚了学生、同仁的智慧和帮助。在本书写作过程中，笔者也大量学习、借鉴和吸取了专家们的研究成果，在此致以真诚的谢意。由于时间仓促，水平有限，疏漏或有误解的地方在所难免，在这恳请广大读者、同行批评指正。

第一章小学语文识字写字教学……………………………… 001

第一节识字写字教学概述………………………………… 001

第二节识字写字教学内容、过程与方法………………… 007

第三节识字写字教学现状及对策………………………… 019

第四节互联网环境下识字写字教学策略………………… 025

第二章小学语文阅读教学…………………………………… 032

第一节阅读教学概述……………………………………… 032

第二节阅读教学现象、原因及建议……………………… 037

第三节互联网环境下阅读的问题及对策………………… 071

第三章小学语文写作教学…………………………………… 080

第一节写作教学…………………………………………… 080

第二节写作教学中存在的问题与改进…………………… 085

第三节互联网环境下写作教学指导……………………… 117
第四章小学语文综合性学习指导…………………………… 120

第一节语文综合性学习的概述…………………………… 120

第二节语文综合性学习的内容、过程与指导方法……… 124

第三节小学语文自主性学习……………………………… 128

第四节小组合作式学习实践……………………………… 132

第五章小学语文常用文体教学……………………………… 135

第一节说明文教学………………………………………… 135

第二节散文教学…………………………………………… 141

第六章小学语文文言文教学………………………………… 152

第一节文言文教学阐述…………………………………… 152

第二节文言文教学内容和方法…………………………… 155

第七章小学语文教学评价…………………………………… 165

第一节小学语文学习评价………………………………… 168

第二节语文课堂教学评价………………………………… 173