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基于“双新”的高中英语教学评探索实践
前 言
在教育改革的浪潮中，高中英语教育正经历着深刻的变革，“双新”（新课程、新教材）的推行，为高中英语教学带来了新的机遇与挑战。《基于“双新”的高中英语教学评探索实践》一书的出版，恰逢其时，为广大高中英语教育工作者提供了极具价值的实践指南与智慧结晶。
教育，是一项伟大的事业，其核心在于立德树人。在全球化日益加深的今天，英语作为国际交流的重要工具，不仅承载着语言知识的传授，更肩负着培养学生跨文化交际能力、拓宽国际视野、塑造健全人格的重任。本书聚焦于“双新”背景下的高中英语教学，从教学理念到教学方法，从学习策略到评价体系，全方位、多层次地进行了深入的实践探索。
书中深入探讨了如何在英语教学中落实立德树人的根本任务。通过真实的教学案例，展现了如何将语言知识的学习与品德教育、文化传承、价值观塑造有机融合，让学生在掌握英语这门语言的同时，汲取人类优秀文化的养分，培养家国情怀与国际视野，成长为具有社会责任感和创新精神的时代新人。
“双新”带来的是全新的课程理念和教材体系，这要求教师在教学方法上进行创新与变革。本书详细阐述了如何基于新的课程标准和教材内容，运用情境教学、项目式学习、合作学习等多样化的教与学的方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习过程，培养他们的自主学习能力、合作能力和探究能力。这些方法不仅有助于提高学生的英语核心素养，更能为他们的终身学习奠定坚实的
基础。
在学习过程中，学生需要采取有效的学习策略来提高学习效率和质量。本书从学生的角度出发，为学生提供了一系列切实可行的学习策略，如词汇学习策略、听说学习策略、阅读学习策略、写作学习策略、语法学习策略等，帮助学生学会学习，掌握科学的学习方法，从而在英语学习中实现事半功倍的效果。
评价是教学过程中的重要环节，它不仅是对学生学习成果的检验，更是对教学过程的反馈和调整。本书构建了基于“双新”的高中英语教学评价体系，强调评价的多元化、过程性和发展性，注重对学生学习过程、学习态度和学习能力的评价，以评价促进学生的全面发展，为教学改进提供有力依据。
本书总结了《“双新”背景下高中英语有效学习模式的实验研究》课题组成员在高中英语教学一线的教育工作优秀经验。课题组成员们凭借着丰富的教学经验和对教育事业的热爱与执着，在“双新”改革的实践中不断探索、总结、反思，将自己的教学心得和研究成果汇聚成了这本书。书中的每一个案例、每一个观点都源于真实的教学实践，具有很强的可操作性和借鉴意义。
我相信，《基于“双新”的高中英语教学评探索实践》这本书，将为广大高中英语教师提供宝贵的教学参考，帮助他们更好地理解和落实“双新”理念，提升教学质量，培养出更多具有国际竞争力的优秀人才。同时，也希望这本书能够激发更多教育工作者对高中英语教学的深入思考和实践探索，共同推动我国高中英语教育事业的发展。
作者
2024.12
目 录
前 言
第一章 双新赋能：把正航向，立德树人
第一节 背景解读 ……………………………………………… 1
第二节 “双新”研读 ………………………………………… 5
第三节 把正航向，立德树人 ………………………………… 13
第二章 理论支撑：遵循规律，提升教能
第一节 教育理论的重要意义 ………………………………… 20
第二节 学习理论的解读凝练 ………………………………… 23
第三节 遵循规律教学策略路径 ……………………………… 38
第三章 教学变革：启智增慧，激发潜能
第一节 启智增慧的教育内涵 ………………………………… 40
第二节 英语教学的独特价值 ………………………………… 43
第三节 启智增慧的教学策略 ………………………………… 46
第四节 启智增慧的教学途径 ………………………………… 60
第五节 英语教学的持续创新与发展 ………………………… 63
第四章 学习变革：主动探索，生本教育
第五章 评价变革：多元评价，全面发展
第六章 成果拾贝：品质培养，素养提升
第四章 学习变革：主动探索，生本教育
第一节 项目式学习模式 ……………………………………… 65
第二节 小组合作学习模式 …………………………………… 71
第三节 自主学习模式 ………………………………………… 80
第四节 探究性学习模式 ……………………………………… 89
第五节 任务驱动学习模式 …………………………………… 96
第五章 评价变革：多元评价，全面发展
第一节 现行评价方式概要 ………………………………… 102
第二节 “双新”对评价的新要求 ………………………… 106
第三节 多元化评价 ………………………………………… 109
第四节 过程性评价 ………………………………………… 121
第五节 发展性评价 ………………………………………… 129
第六章 成果拾贝：品质培养，素养提升
第一节 基于主题意义探究的高中英语阅读教学实践 …… 138
第二节 基于英语思维品质培养的高中英语阅读教学究…………… 147
第三节 “双新”背景下高中英语学习策略的重塑与升华………………… 157
第四节 启智增慧：高中英语教学中合适评价方式的运用……………165
第五节 高中英语教师教学评价量化指标参考 ………………171
第六节 高中英语学生学习评价量化指标参考 ………………173