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悦读 悦教 悦成长
序 言
苏霍姆林斯基说 :“无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。”终身学习是教师应固守的信念。在我们眼中，阅读是拓宽教育教学视野的重要法宝，也是教师专业化成长的最好选择。
教师热爱读书，不仅是学生热爱读书的前提，也是提升整个教育教学质量的前提。在这个信息化时代，阅读已成为大众获取知识的重要渠道，知识的积淀和更新已成为促进教师专业化成长的重要资源。
21 世纪，科技日新月异，学生需求的多样化呼唤科学的教育理念和方法，而科学的教育理念和方法：一是来自教师自身知识的更新和提升，二是来自自身的实践感悟。时代的发展，需要教师重视教育理论的学习、指导和实践，这些都是教师专业化成长的关键。
我们三个是来自不同学校的伙伴，因为追求共同的梦想，一起加入了广东省夏承志名师工作室。因为热爱阅读、热爱三尺讲台，我们共同完成了这本《悦读·悦教·悦成长》。我们把教育教学工作中的所感所悟，用朴实的文字记录下来，同时，在教育教学过程中，我们也不断反思，不断成长，期待在专业化的道路上走得更远。本书由“悦读”“悦教”“悦成长”三部分组成，这三者是相辅相成的。
悦读就是愉快地阅读。马斯克说：“养大我的首先是书，其次才是我父母。”可见，阅读对人的成长是多么重要。实际上，不少教师缺少主动阅读的热情，缺少终身学习的动力，影响了其综合素质的提升。悦读是悦教的基础。教师要成为学生阅读的榜样，自己就要多阅读。现在信息更迭千变万化，教师如果不了解书本以及书本外的世界，很快会成为井底之蛙。教师只有不断从阅读中吸收知识的力量，更新自己的教育教学观念，才能在三尺讲台上充分展现自我。我们认为，如果把汲取知识当作一种补充自身营养的行为，那么阅读的过程便是愉快的，结果也是惊人的。自然，阅读可便成为一种内驱力。
悦教就是愉快地进行教育教学工作。俗话说，教师要给学生一滴水，自己要先储备一桶水。这道理不言而喻，有了阅读的积累，有了知识的沉淀，教师在讲台上才可以如鱼得水，打造良好的“学习共同体”。教师的才华得到学生的认可，这无疑会给教师带来满满的幸福感与获得感。教师幸福感、获得感的提高，会促使其慢慢养成安教乐教的心境，这种心境最终会变成悦教，悦教对学生的成长具有良好的促进作用。
悦成长，一是指教师对教育教学工作应持有的心态；二是教师在教育教学工作中获得的成绩为其带来的欢喜。无论是遇到生活中的困境，还是工作上的失意，愉快地工作是教师应有的心态。教师的情绪会影响学生的情绪，我们要传递给学生的应是愉悦、自信。教师要想在专业的道路上走得远，拥有浓厚的教育情怀是必需的，专业的阅读也是必需的，反思更是必需的。在工作中反思，在反思中进步，便是“柳暗花明又一村”的豁然。教师只有置身于不断地学习和反思，在反思中成长，综合能力才会不断提升，才会在成长中收获更多的喜悦，才会在喜悦中收获更多喜悦。如果教师对工作有执着的追求，满腔的热情，那么他在专业的道路就会越走越远。
悦读，悦教，悦成长，让我们在阅读中享受知识的乐趣，在阅读中获得教育教学经验，在获得中不断成长，进步。悦读，悦教，悦成长，让我们一起走向更加美好的未来！
目 录
悦 读
做一名有“光”的教师 …………………………………………… 3
品乡土纯情，悟人生真谛 ………………………………………… 8
插上思维的翅膀，为班主任导航 ……………………………… 14
一朝结缘，永远同行 …………………………………………… 19
幸福 ……………………………………………………………… 23
行山记 …………………………………………………………… 26
扬少年之热血，负吾辈之责任 ………………………………… 30
团圆佳节夜，满怀爱滋味 ……………………………………… 32
悦 教
茶礼文化的校园建设策略 ……………………………………… 37
我的地盘我做主 ………………………………………………… 43
鲁迅小说中“看客”的人物形象分析 …………………………… 48
信息技术背景下新高考语文教学实践探究 …………………… 54
“学案导学”模式在语文教学中的应用 ……………………… 59
信息技术与语文教学融合，助推教师成长 …………………… 66
信息技术与语文教学融合，助推教师成长 …………………… 66
信息技术与语文学科融合的探究 ……………………………… 71
课改伴质量齐高飞，教师与学生享硕果 ……………………… 79
高中语文教学策略探究 ………………………………………… 85
在实践中进步，在反思中提升 ………………………………… 91
课改中，教师如何让课堂更高效 ……………………………… 97
核心素养导向下古代诗歌群文阅读课例分析 ……………… 101
牵心灵之手，伴健康之旅 …………………………………… 107
用爱疏导，耐心引导 ………………………………………… 113
落实核心素养，导向课堂教学 ……………………………… 115
景情相融，以悲衬喜 ………………………………………… 119
农村高中班主任工作的“五大抓手” ……………………… 124
让爱撑起一片蓝天 …………………………………………… 130
如何实现有效的家校互动 …………………………………… 136
素材运用精准，文章论证有力 ……………………………… 141
浅谈高考备考中学生焦虑情绪的辅导方法 ………………… 148
浅谈培养创新精神的课堂教学 ……………………………… 155
浅谈高中语文“整本书阅读”教学 ………………………… 159
悦成长
和你一起成长 ………………………………………………… 167
核心素养导向下语文大单元教学反思 ……………………… 172
批评也需要温度 ……………………………………………… 177
坚持课外阅读，为写作注入源头活水 ……………………… 182
后记 ……………………………………………………………… 187